2024年5月24日下午，三亞學院教師教學能力提升與發(fā)展系列講座暨三亞學院2024年度青年教師教學大賽賽前培訓會在書山館中報告廳順利進行。本次講座邀請了第三屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽基礎科正高組一等獎獲獎者――西北工業(yè)大學張娟教授作題為《教師數(shù)字素養(yǎng)提升及數(shù)字化背景下多元融合式教學理論與實踐》的專題講座。校領導柴勇教授，教務處、產(chǎn)學研成果轉化辦公室、新文科研究發(fā)展處、應用科技處等部門負責人，各學院教學院長、系主任、青年骨干教師等共計110余人參加了本次講座。

在講座正式開始前，教務處處長宣讀了第四屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽海南省決賽的比賽結果，校領導柴勇教授為獲獎教師團隊代表頒獎。我校共有3個教師團隊榮獲佳績，他們分別是：財經(jīng)學院石丹教授教學團隊榮獲基礎課程組二等獎；人文與傳播學院楊雅霓副教授教學團隊榮獲新文科組二等獎；藝術與國際設計學院楊洋副教授教學團隊榮獲新文科組三等獎。

校領導柴勇教授為獲獎教師團隊代表頒獎

講座中，張娟教授從高校教師的數(shù)字素養(yǎng)界定、融合式教學、數(shù)字化教學資源建設及教學評價、多元融合式教學成效等維度進行詳細解讀。

張娟教授認為，融合式課堂教學是現(xiàn)代信息技術發(fā)展的必然結果，它由線上資源（慕課、微課），運用現(xiàn)代教育技術（雨課堂、騰訊會議）等應用程序，使學生掌握并熟悉網(wǎng)絡，善于使用線上資源來獲取知識，因此融合式課堂對教師提出了更高的要求，需要教師大力加強數(shù)字化教學資源的建設，這是教育數(shù)字化轉型中最硬核的部分，要求老師要有先進的教學理念，真正落實以學生為中心的教與學。

張娟教授用自身多年的教學實踐，在持續(xù)改進中總結出“四堂融合”的教學模式，同時還為我們提供了一些教師融合式教學設計的小訣竅，比如給學生分組，便于討論、合作學習，助教進組，便于溝通管理及解答疑惑。課堂互動時，充分利用雨課堂彈幕、可投稿、并隨機點名，布置課堂題目，提供實踐環(huán)節(jié)。同時增加平時課堂小測驗，將課程報告和作業(yè)算為過程性考核的內容。她還特別提示課程思政重在融入課堂的教學內容。

講座后，教務處領導表示，今年正值學校的審核評估建設年，學校將以教師教學能力比賽為重要抓手，堅持“以賽促教、以賽促改、以賽促創(chuàng)”，通過課程思政、更新教學內容，推動課堂教學革命，持續(xù)加大對教師教學能力提升與發(fā)展的支持力度，貫徹“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的教學理念，推動教學創(chuàng)新成果的轉化和應用，充分發(fā)揮獲獎教學團隊的示范引領作用，激勵更多教師投身教學改革創(chuàng)新，不斷推進學校本科教育教學高質量發(fā)展。