大學的“加減乘除”

尊敬的李書福董事長、瞿明國院士、各位老師、各位同學大家好：

　　我發(fā)言的題目是：《大學的加減乘除》。

祝賀各位2017級新同學進入大學之門。生活在網絡世界，面對人工智能大趨勢，我們每個人都需要正視無所不在的“算法”。

未來科學發(fā)展還有一個大趨勢是生命科學，按照其基因工程的算法，各位考上大學，已經很大程度上證明由于你們、家庭和社會教育系統(tǒng)的共同努力成功克服了我們每個人基因在智力發(fā)展水平方面可能存在的某種偏差或發(fā)揮了某些專長。對此，我們十分慶幸，也對自己的未來更充滿信心。

有一種經濟學、社會學、教育學共同關心的關于我們個人身心之外的人口教育狀況算法，也許我們也應該知道。

今年，與各位一同被錄取的中國大學生有近700萬名，改革開放以來中國大學一共培養(yǎng)了1.1億多名大學生，未來你們學成之后，比較好的結果是成為其中的十三分之一，這上億還在崗的大學生是你們的學長，是你們的職業(yè)前輩。

由于實踐積累，他們中許多人具有更加深厚的知識理解力、行業(yè)崗位經驗，特別是他們中許多人還有巨大的、中國式的、以知識改變家國命運的勞動熱情和社會情懷，他們直接參與了中國由窮變富的驚世逆襲，他們與同時代其它人群一起共同構成中國改革開放最大的人口紅利。他們是中國歷史值得大大致敬的一代知識分子，你可以看他們是合作伙伴，當然在具體崗位上他們也可以變成競爭對手。以孔子三人行必有我?guī)煹乃惴ǎ瑢W業(yè)之中與學成之后，你們并不孤單，當然，也就絲毫不能孤傲。

與此相關的一個算法是，今年，各位的同齡人中有超過百分之五十七沒有進入大學受教的機會。經過這么多年發(fā)展教育、工業(yè)化、城市化的努力，中國仍然還有四億農民，他們中許多人沒有接受過高中教育，即便在今天，全國也還有小部分適齡人口沒有進入高中，這意味著他們的認知能力、學習能力和批判性思維不足，需要以后化更大氣力彌補，就整體而言其輕松補足的概率既低、道阻且長。

從社會理論的角度計算，包括不同年齡、層次、類別在內的學校教育的功德，在于幫助人類克服天性中的某些欠缺，提供給社會更多受過專門教育的人力資源，在于提供給個體更多接受專門教育的機會，以克服個體的某些不足，代之以更好的身心發(fā)展獲得職業(yè)機會和生活價值。

人類進化到今天，有些與生俱來的自然天性比如馬斯洛所說的人的飽腹、排泄、安全、交流、競爭等基本需求可以隨人類文明進步被鼓勵發(fā)展升華為人類的生存趣味、價值與意義，在人類完整的知識體系和豐富的館藏、甚至是網絡提供的知識庫之中，靜臥隱藏著這些人類珍寶，但發(fā)現、喚醒、掌握他們，不只是有機會進入，還需要專門的知識學習和學術訓練，并非每個人擁有圖書就擁有知識。

人類還存在另一部分所謂天性，用弗洛伊德的學說表示，它們隱藏、蟄伏在人的內心深處，比如：惰性，恐懼，貪婪，攻擊性等等。所以，在人類社會的教育系統(tǒng)里，幾乎都一代代的要求克服人的“劣根性”、鼓勵培育年輕世代學成某些積極的社會性特征，比如：

自己做，克服依賴；不要怕，克服恐懼；有信心，克服猶疑；掌握度，克服貪婪；愛他者，平衡自私；能反思，彌補從眾；要學習，戰(zhàn)勝惰性，諸如此類。

人類的教育系統(tǒng)假設，如果不能通過學習改變這幾個方面狀態(tài)，帶著這些所謂與生俱來的弱項，其未來的職業(yè)進步和生涯發(fā)展順利與否就成為個人是否特別努力的幸運不幸運的或然性事件。

大學教育則有自己更高的訴求。在我看來，大學教育其實在堅定不移的相信：

上了大學的大多數學生一般都能系統(tǒng)的做上新的加法，加數是建構起新的理想夢想、正確的三觀、思維方式，更會學習，形成學科方法、專業(yè)能力，變得客觀理性，學會了自我安排、自立自勵、主動學習和行動等等積極品格；

大學畢業(yè)的許多人還能夠做上乘法：乘數是學業(yè)很優(yōu)秀、事業(yè)更有前途、人生更有意義。能做乘法的與自己相比雖然是大概率，但與同屆同校同學比也可能不一定概率大，并不是每個人都能夠成為優(yōu)秀畢業(yè)生；

當然，上了大學的人有的自己被做了減法，他們變得不如以前單純的同時，可能或沒有事業(yè)卻已經事故，沒有好夢成真卻已經意志消沉，發(fā)生人格倒退現象。每年、每個國家、每所大學幾乎都可能有做各式各樣減法的大學生，發(fā)生在誰身上都令人痛心疾首。這意味著每個興高采烈踏進大學之門的人，未必都能夠志得意滿的學成出門。

美國人口入大學的毛入學率是百分之六十，最后畢業(yè)率大約只剩下人口的百分之四十。中國人口入大學的毛入學率百分之四十，大學生畢業(yè)率百分之九十多。三亞學院的畢業(yè)率去年百分之九十六。這些高等教育的統(tǒng)計數據表明一個基本事實，入大學之門不易，畢業(yè)出大學之門也難。

可以肯定的說，中國的經濟發(fā)展會帶來中國社會更加的進步，不出意外，我們都將必然生活在這個“越來越好”的大趨勢里。但同樣可以肯定的說，社會總體趨好的環(huán)境并不完全對應每個人的發(fā)展都必然越來越好的條件與機遇，就像人工智能會使得整個社會勞動生產效率越來越高、帶來許多崗位工作越來越便捷輕松一樣，但未必對每個人都有利，有的崗位一定會被淘汰。這是知識社會的兩面性，一方面知識會增進社會整體進步，創(chuàng)造更多財富機會，另一方面知識也給個體提出越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，不進則退。

那么，核心問題來了，我們每個大學生如何迎接大學教育和未來的挑戰(zhàn)？

我所能提供的唯一答案是：不斷學習，增進更大的學習動力，掌握更新的學習方法，提升更強的學習能力。

學習，是人類整體能夠戰(zhàn)勝其它動物和惡劣環(huán)境走到今天形成的第二本性，已經成為人類社會性的一大特征。但是，學習并非是每個人的第二天性，并不是每個人自然的就可同等的獲得學習這種人類社會性。

現代大學教育的基本任務，在我看來，加法乘法之前，是必須做好除法。大學教育有一個公分母，它由法理、公理、道義、公義、交際溝通、相互砥礪、科學思維、系統(tǒng)知識，專門技術，收斂隨性任性、形成適應與發(fā)展能力等等教育內容和方法構成除數，每個大學生都是被除數，被除盡的，就是完成了大學階段良好教育的人。

大學有沒有更簡要、更便于識別、記憶和操作的方法表明大學教育的除數？三亞理工職業(yè)學院建立的高等職業(yè)教育的除數是“價值觀”、“專業(yè)技術”和“職業(yè)能力”三個品質；三亞學院則建立了自己比高職教育復雜豐富一些、比別人的本科教育更具確定性的本科教育公分母，即促進學生形成競爭力的五種品質：“價值觀”、“思維方式”、“專業(yè)方法”、“專業(yè)技術”、“職業(yè)和生涯發(fā)展能力”，構成完成除法的方法是學校培養(yǎng)方案、課程體系對標這些品質展開教育教學。在相應正常的情況下，同學們畢業(yè)時的職業(yè)競爭力相對明顯。這是三亞學院獲得教育部表彰為全國大學生就業(yè)五十強院校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五十強院校的一個理由。

大學教育形成學生品質的公分母背后是大學辦學氣質的公約數。我們大家可能對大多數大學耳熟能詳的是，科學氣質，學術自由，質疑精神，反思能力，思辨風氣，嚴謹學風等等。我們三亞學院的公約數在這其中，也出其右，是李書福董事長倡導的“學生走進校園的目的是為了更好的走向社會”的使命，是“開放開明與共享，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)價值”大學精神，是三氣校風和自力更生、合力更新、有容乃大、不懈則優(yōu)的校訓，是我們的討論、親親、品質、卓越的大學文化，是我們老師誠實、專注、高水平的科學研究和教學活動。

強調大學教育的公分母，可想而知是培養(yǎng)國家需要的接班人建設者中的具有競爭力的高位值而不是人口的平均值。在網絡提供便利的現在和未來，我們可能不是被信息多寡、行動快慢、資源大小而淘汰，在相同相近條件下，我們會由眼光是否精準、眼光是否獨到、以及背后的學習能力、實踐能力決定成敗。而練就學生專業(yè)的眼界、眼光，理應是大學教育的一項專門技術。

值得驕傲的是，我們學校圍繞學生競爭力的形成科學構建了大學教育的公約數。

學校把戰(zhàn)略發(fā)展定位在“學生競爭力”的培養(yǎng)上，不是校長競爭力，教師競爭力，學科專業(yè)競爭力，管理和文化競爭力，校園和條件競爭力，這些都是站在學生競爭力身后的競爭力，是為學生競爭力的形成在背后提供支持支撐的、忠誠而厚積的力量。

學校聚焦學生中心，既落實國家戰(zhàn)略，也對標國際化辦學。這既然是我們的辦學理念，便是我們的辦學實踐，就是辦學方方面面人和事的評價標準。

2009年，學校引進了美國波士頓大學的教師評價經驗，形成了與國際對標的教師評價指標；其后數年，學校每年派出百分之三十的教職工出省出國進行各類取經和研討；學校所有學院的主要領導和部分學術骨干都已經完成第一輪的海外游學對標國際辦學經驗；學校對標華為、吉利的實踐經驗創(chuàng)設了“大學辦學綱要”作為辦學者的行動指南；去年起，學校率先在全校引入與國際接軌的課程大綱；學校參考國際經驗整體轉型輔導員隊伍為思想導師等六師角色；學校建立了“學生中心”專業(yè)機構，從學校運行的底部對接學生學業(yè)問題，從學生學業(yè)進步的實際對接學生學習能力進步和職業(yè)生涯能力發(fā)展。

需要誠肯的說明，這些是我們這所大學的教育使命與追求，還遺憾的不是全部教育現實得以兌現；是我們大學教育教學質量的總體狀態(tài)，但是可惜的是，卻并不是每個入門學生四年學習后都會得到同樣的結果。

辦一所中國民辦高等教育的標桿大學，以應用型特色提供給學生更實用的教育服務，用國際化經驗促進學校品質進步，由衷尊重教師并發(fā)揮教師更大的優(yōu)長以更好的培養(yǎng)學生，我們一直在厲兵秣馬，我們不斷完備，您，2017屆新同學，準備好了嗎？

再過一段日子，舉世矚目的中國共產黨十九大就將順利召開?；赝麣v史與放眼世界，我們有理由相信，基于第二大經濟體的經濟基礎和中國夢的精神感召，一個嶄新的中國社會就將步入新的歷史階段。有賴于中國改革開放，中國的城市化發(fā)展迅速，不久以前我們多數人還都來自農村，幾代之上我們大都屬于農民，中國還有四億農民兄弟，他們中許多人未充分享受到現代良好教育，中國的鄉(xiāng)土社會依然龐大、依然厚重和依然具有強大慣習，中國現代化的步伐與質量很大程度上取決于鄉(xiāng)土社會的現代化轉型。能夠看到這個局面的眼光，就不止需要大學教育足夠的知識、方法和技術，還需要足夠的胸懷。作為中國人口中依然屬于少數的年輕知識分子，你們獲得了比同齡人多的教育與發(fā)展機會，我明白，良知和道義的熱血澎湃在你們每個年輕大學生的身體，而相應的知識、能力和擔當，您準備好了嗎？